Un réseau, un cap commun

Le REP+ Paul Suitman réunit le collège Paul Suitman de Camopi, le collège annexe de Trois-Sauts (collège à part entière, ouvert à la rentrée 2026 au village Zidock, rattaché administrativement au collège de Camopi), l’école du bourg de Camopi et les trois écoles de Trois-Sauts (Yawapa, Zidoc et Roger). Il relève de la circonscription de Saint-Georges-de-l’Oyapock, Roura, Régina, Camopi.

Le projet de réseau 2026-2030 a été élaboré par le comité de coordination à partir de l’état des lieux du réseau, des propositions des enseignant(e)s et des travaux du conseil école-collège. Il a été présenté au conseil école-collège le 27 mars 2026 et au comité de pilotage le 21 avril 2026.

Notre ambition

Garantir la réussite de tous les élèves, de la maternelle à la 3^e, en prenant appui sur la culture du territoire.

Le réseau en chiffres

• 433 élèves, de la maternelle à la 3^e
• 6 unités : 2 collèges : Paul Suitman à Camopi et le collège annexe de Trois-Sauts, collège à part entière rattaché à Camopi, 4 écoles (bourg et Trois-Sauts)
• 73 % de collégien(ne)s boursier(e)s
• 50 % des élèves arrivent en pirogue
• 2 langues autochtones : wayampi et teko

Trois axes stratégiques et un axe transversal

Axe 1 : garantir l’acquisition du lire-écrire-parler de la maternelle à la 3^e

• La maternelle, un cycle à part entière : langage oral, accueil des moins de 3 ans.
• Transitions inter-cycles et école-collège sécurisées (PPRE passerelles).
• Pédagogie explicite, co-enseignement PE / PLC, ateliers de langage.
• Usage raisonné du numérique : ENT, capsules, lexiques sonorisés.

Axe 2 : renforcer le travail collectif des équipes inter-degrés

• Conseil école-collège trimestriel orienté résultats et plans d’action.
• Groupes de besoins inter-degrés : langage, numératie, FLSco.
• Co-préparation, observations croisées, formation-action hybride.
• Recrutement de deux ILM (teko, wayampi) pour la remédiation en langue maternelle.

Axe 3 : climat scolaire et sécurité éducative

• Programme pHARe harmonisé entre l’école et le collège.
• Protocoles de gestion de classe communs, renforcement positif.
• Éducation au numérique responsable et prévention du cyberharcèlement.
• Tutorat, salle de retour au calme, parcours d’accrochage individualisés.

Axe transversal : la culture autochtone comme socle d’apprentissage

• Ressources bilingues wayampi / teko co-produites avec le Parc amazonien de Guyane.
• Séquences contextualisées : forêt, fleuve, métiers traditionnels.
• Semaines culturelles école-collège, productions d’élèves valorisées.
• Réduire le décalage entre univers scolaire et univers culturel.

Pilotage et calendrier

Le pilotage est assuré par le comité de pilotage et le conseil école-collège, avec l’IA-IPR référent(e) et l’IEN de circonscription. Un tableau de bord partagé permet le suivi des indicateurs à chaque période : P1 état des lieux, P2 et P3 déploiement, P4 ajustements et capitalisation.

Documents à télécharger

Contact : ce.9730451c@ac-guyane.fr